Promover um trabalho colaborativo entre as escolas e a comunidade cultural, no sentido de fomentar iniciativas de educação não formal, geradoras de bem-estar, gosto pela aprendizagem e melhorias no sucesso escolar;

Promover uma maior articulação de iniciativas de educação artística, lúdica e criativa nas escolas através de criação de projetos artísticos desenvolvidos pelas crianças;

Pensar a escola enquanto espaço e contexto de aprendizagem, de lazer e fruição das crianças, através da intervenção nos espaços exteriores/recreios;

Desenvolver ações de formação contínua dirigidas a intervenientes locais, sobre a importância da educação artística, ludicidade e criatividade na aprendizagem e desenvolvimento de competências pessoais;

Implementar um programa de intervenção de tutorias por pares, focado nas necessidades académicas e socio-emocionais de crianças a frequentar o ensino básico, em escolas do Território de Aprendizagem de Pevidém.

Refletir sobre diferentes formas de pensar a escola com docentes e assistentes operacionais.

Promover competências e conhecimentos dos docentes e assistentes operacionais sobre a promoção do bem-estar e competências pessoais e emocionais das crianças, a partir da valorização da Educação não formal, do brincar e da relação e interação entre pares.

Apoiar os docentes e assistentes operacionais no desenvolvimento de iniciativas que promovam o bem-estar e competências pessoais e emocionais nas crianças.

Promover intervenções na escola (recreio), através da modificação/criação de rotinas e de estruturas para brincar, que valorizem o espaço da criança e permitam interações positivas entre adultos e crianças.

Promover a voz ativa e atuante da criança no espaço escolar, valorizando-se a sua perspetiva e capacidade de decidir sobre temáticas relevantes e significativas para ela.
Promover um ambiente participativo na escola, envolvendo crianças, profissionais, famílias, entre outros.

Implementar modelos de educação não formal na promoção de competências sociais e pessoais das crianças, através da expressão plástica e da relação com o espaço.

Refletir sobre diferentes formas de conceção e organização da escola.

Promover competências pessoais e emocionais nas crianças.

Promover a voz ativa e atuante da criança no espaço escolar, valorizando-se a sua perspetiva e capacidade de decidir sobre temáticas relevantes e significativas para ela.

Promover um ambiente participativo na escola, envolvendo crianças, profissionais, famílias, entre outros.

Reconhecer a Escola como espaço físico e relacional.

Projetar o espaço da escola na perspetiva do bem-estar da criança.

Elaboração, implementação e validação de um programa de tutorias por pares para crianças do 1º ciclo (turmas mistas).

Promover o bem-estar das crianças e apoiar a superação de dificuldades geradas pelo contexto de pandemia, através de um conjunto de ferramentas educativas para professores, estruturadas por temas e subdivididas em atividades, que pretendem contribuir para objetivos específicos:

• Criar/trabalhar/concretizar oportunidades de desenvolvimento de competências múltiplas nas crianças.
• Identificar, apoiar e encaminhar crianças que experienciem dificuldades emocionais e comportamentais, fornecendo conhecimentos e estratégias úteis para atuar nestas situações.
• Criar oportunidades de formação para professores/as das AEC sobre competências socio-emocionais e acompanhamento das crianças em situação de pandemia.